progettazione<\/strong> del mercato, con uno studio accurato degli spazi rappresentato in planimetrie dettagliate e in immagini 3D.<\/p>\n\t\t\t\t![\"DESIGN](\"https:\/\/www.gonzagarredi.com\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/design.jpg\" "\\"design\\"")
\n\tLa vecchia scuola in cui i bambini erano educati in modo accademico poteva funzionare con le sedute fisse e le scrivanie avvitate sul pavimento. L’insegnante era di fronte agli alunni e impartiva istruzioni. Ora l’insegnante \u00e8 diventato un membro di un gruppo attivo che lavora liberamente per la classe, costruisce, cuce, tinge, gestisce tutto il materiale e gli strumenti con i ragazzi …<\/p>\n\t
Richard Neutra, 1935<\/strong><\/p>\n\tSe \u00e8 possibile interpretare gli edifici come piccole citt\u00e0, gli edifici scolastici devono essere di gran lunga il miglior esempio. Un’area comune centrale, circondata e modellata da una periferia di entit\u00e0
\npi\u00f9 ermetiche, le aule, richiama inequivocabilmente l’immagine di uno spazio pubblico di strada o piazza accanto a una zona costruita pi\u00f9 privata.\n\tHerman Hertzberger, 2008<\/strong><\/p>\n\tLa scuola come punto di confluenza della vita culturale di una comunit\u00e0, nel senso ampio della parola cultura (…) non richiede locali fatti come scatole per immagazzinare ragazzi e insegnanti in classi separate e banchi inchiavardati.<\/p>\n\t
Tullio De Mauro, 2007<\/strong><\/p>\n\tL’ambiente \u00e8 maestro.
\n(…) L’ambiente deve essere ricco di motivi di interesse che si prestano ad attivit\u00e0 e invitano il bambino a condurre le proprie esperienze.
\nLa scuola deve dare una sensazione di benessere ed essere arredata in rispondenza alla concezione di vita libera, individuale e sociale del bambino.\n\tMaria Montessori<\/strong><\/p>\n\tLa scuola deve diventare sempre di pi\u00f9 una “casa aperta”, il centro di una comunit\u00e0. Con la forza di questa definizione pi\u00f9 ampia deve risvegliare e favorire relazioni armoniche e democratiche tra giovani e adulti e contrastare le influenze alienanti della societ\u00e0 contemporanea.<\/p>\n\t
Alfred Roth, 1966<\/strong><\/p>\n\t1+4 spazi educativi
\n1 rappresenta lo spazio di gruppo, l’ambiente di apprendimento polifunzionale del gruppo-classe, l’evoluzione dell’aula tradizionale che si apre alla scuola e al mondo. Un ambiente a spazi flessibili in
\ncontinuit\u00e0 con gli altri ambienti della scuola.
\n4 sono gli spazi della scuola complementari, e non pi\u00f9 subordinati, agli ambienti della didattica quotidiana. Sono l’Agor\u00e0, lo spazio informale, lo spazio individuale e lo spazio esplorazione.\n\tINDIRE, 2016<\/strong><\/p>\n\tServizi<\/p>\n
\n\t\tSupporto in ogni fase del progetto\n\t<\/h3>\n\t
GAM privilegia la progettazione partecipata di ambienti destinati alla cultura e all’infanzia, collaborando di volta in volta con i bibliotecari, gli architetti, gli educatori e gli insegnanti per creare le soluzioni migliori per ogni contesto.<\/p>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tScopri i servizi\n\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t![\"Arredo](\"https:\/\/www.gonzagarredi.com\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/cucina-bambini.jpg\" "\\"cucina-bambini\\"")
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